保定晚報刊文大力推介保定三中

保定晚報刊文大力推介保定三中

2014年11月24日，保定晚報教育周刊首版整版刊載題為《解密三中高分現(xiàn)象》的文章，全方位解讀三中的教育教學優(yōu)秀成果！文章全文如下。

在最近一次高三摸底考試中包攬多個全市第一，25人進入全市理科前100名，保定三中憑什么取得了如此傲人的成績？理想的高度，實干的魄力，還有創(chuàng)新的動力等幕后的實力不容小覷！

解密三中高分現(xiàn)象

保定市高三摸底考試成績日前揭曉，在這次全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一網(wǎng)上閱卷的考試中，保定三中成績驕人，本二上線人數(shù)突破800（不含復讀生、縣域生、藝體生）！

在此次考試中，三中攬獲了多個全市第一：

溫子圓奪得全市文科第一名；

6人進入全市文理科前十名，人數(shù)名列全市第一；

25人進入保定市理科前100名，人數(shù)名列全市第一；

14人進入保定市文科前60名，人數(shù)名列全市第一；

文理共12個學科中，三中6個學科的平均分名列全市第一。

此外，張碧海還奪得了保定市理科第四名。

一所學校能有25人進入全市前100名，占全市33所省重點高中的四分之一，保定三中校長楊英虎說：“這只是一個階段性成績，但足以振奮人心，證明實力！”

平實的外表下，保定三中的“隱”實力藏在哪兒？

A理想的高度

作為河北省今年唯一的校長代表，楊英虎參加了為期兩個月的全國高中骨干校長高級研修班，在與各地教育專家廣泛深入的交流中，他更堅定了辦學追求與工作思路，他說：“三中的教育理念和管理是非常先進的，我們會繼續(xù)堅持壓縮軌制、小班教學的模式，堅持精細化科學管理，人性化激勵表彰的理念；進一步推進學?，F(xiàn)代化水平與國際化程度。”

為達到理想的高度，今年初，三中制定了《關于全面推進學校發(fā)展的工作思路》，從制度建設、現(xiàn)代化建設與文化建設等角度對學校發(fā)展進行了規(guī)劃。

三中正在打造國內一流的“數(shù)字校園”。校內辦公平臺是“數(shù)字校園”的先行模塊之一，實現(xiàn)了教育教學、教師培訓、常規(guī)檢查評比等活動每天內網(wǎng)通報、展示、交流，實現(xiàn)了高效透明的管理。

“智慧校園慕課群”，是三中數(shù)字教學改革團隊，探索慕課、微課、翻轉課堂的新模式。三中將運用數(shù)字教學的全新方法，成立“數(shù)字精英班”，目前試點班40余人班額，課前學生按自己的節(jié)奏進行個性化學習，課堂上教師指導進行深層研究與解疑，8個研修小組面對面排座，實現(xiàn)學生個性化學習、及時性交流，及教師全方位指導。

三中通過文化建設打造師生的精神家園：學校把教師放在首位，為老師提高待遇、解決困難，搭建平臺、實現(xiàn)夢想；教師把學生放在首位，以愛心培育愛心，以智慧激發(fā)智慧，以勤奮帶動勤奮，以激情感染激情。

B實干的魄力

保定三中是一所以實干見長的學校，大到制度設計，小到日常管理和每一次教師考評，出發(fā)點只有一個：能不能激發(fā)每個人的工作熱情和實干精神？

在制度設計中，《保定三中制度匯編》從學校管理、教育管理、教學教研管理和后勤管理幾大方面明確了不同崗位的職責、工作方向和管理辦法，使每個崗位都有章可循，切實做到以制度管理，以制度監(jiān)督，每項制度都有細化的操作程序，有力保障制度的落實。

在日常管理中，學校嚴抓學生行為習慣與學習習慣的養(yǎng)成，堅持日巡查、周自查、月聯(lián)查制度，細化中層干部和年級教師值班職責，制定有針對性、實效性的操作規(guī)程，包括學生考勤，學生行為，午、晚自習管理，公寓、餐廳管理，校園及周邊安全等，實現(xiàn)全體學生、全時段、全區(qū)域的“無縫隙管理”，形成了良好的學風。

在教學中，評優(yōu)秀教師既不靠投票，也不靠推薦，全憑成績說話、數(shù)據(jù)說話，公平、公開的考評促使三中教師埋頭工作：高三文理科語文雙獲全市第一名，靠的正是精心研究考綱與試題，科學制定備考策略的實干與智慧；高三化學奪得全市第一，得益于教學進度、內容大統(tǒng)一，不同班級分層教學等高效求實的教學。

C創(chuàng)新的動力

三年前，保定三中確立“創(chuàng)新，發(fā)展，飛躍”的發(fā)展主題，對三中人而言，創(chuàng)新，不是刻意求新，而是以實效為核心，尋找最適合當前形勢的思路與方法。

“作業(yè)考試化”是三中近兩年教學上的新舉措，每天各學科作業(yè)以考試形式命制并完成，教師及時批閱打分，及時講評匯總。這一舉措有效促進了學生高效學習與自主學習。

“輕聲細語，文明隨行”是這學期德育上的新活動。優(yōu)秀是教出來的，將德育目標轉化為具體的行為引導，以行為養(yǎng)成習慣，以習慣優(yōu)化品質，在一個個階段目標的實現(xiàn)中，引導學生完善自己。

“學習的印記”展覽著優(yōu)秀的筆記本、改錯本，并配合學習習慣反思表，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣；“教師寄語”是家長會期間每班開辟的宣傳欄，學科要求、任課教師聯(lián)系方式和溫情寄語一目了然。

就連考試表彰三中都變換形式突出激勵效果：月考表彰的宣誓大比拼，期中考后激動人心的頒獎詞，班主任帶領本班進步之星接受校長的頒獎。老師幸福的笑臉，學生自豪的神情，都顯示著創(chuàng)新帶給師生的心靈震撼和高峰體驗。

以創(chuàng)新謀求發(fā)展，以成績證明實力。三中師生感受著“隱”實力帶給自己的活力與幸福，同時也為三中的新飛躍積蓄著“硬”實力。

圖為保定三中精英班翻轉課堂