高考信息交流研討會學習心得 王妍

高考信息交流研討會學習心得
高三語文組 王妍

一天半的學習，讓我有很大的收獲。今年是河北省新課改之后的第一年高考，如何應對這次考試對老師們來說是一個重要的問題，也是當前最為困擾人心的問題。對于新高考，很多和我一樣的教師都是摸著石頭過河，沒有以前的經(jīng)驗可供自己參考。而此次學習為我們的備考乃至今后的高一高二教學都提供了一些啟示。

寧夏二中的朱宗明老師以自己多年的出題審題經(jīng)驗告訴我們，一定要非常認真地研讀考綱。在和前一年考綱的逐條研讀之后，分析內(nèi)容的變化，以此窺見考試可能出現(xiàn)的新變化。同時要根據(jù)考綱來指導自己設計練習題的思路，對數(shù)量龐大的練習題進行甄選。在備考的最后階段，選題一定要嚴謹科學。各種類型的練習冊鋪天蓋地，但是其中有一部分并不能體現(xiàn)新課標考綱的要求，也有一些和河北省考試的思路并不一致。對學生來說，做這些題不僅無益，反而會影響學生答題的正確思路，所以應該在仔細研讀考綱的情況下細致的甄別練習題，同時不能盲目相信所給出的所謂正確答案，要將有些不太好的答案進行適當修改，用盡可能嚴謹?shù)拇鸢敢龑W生們的正確的思路。

探究題是新高考的亮點，也是最能體現(xiàn)新課改特點的題型，但同時也是教學的難點，很多老師對探究題的教法感到很茫然。朱老師的經(jīng)驗是：在高一高二階段，利用選修課對學生進行起碼一年的訓練。在王老師看來，選修課不同于必修課，不用對課文進行逐字逐句的分析，而應該以選修課文為載體，對學生進行大開大合的思維訓練，這樣在日常的學習中有目的的訓練了學生的探究水平。這是朱老師分享的經(jīng)驗，也為我們今后的教學開拓了一條新的思路。

北京陳經(jīng)綸中學的特級教師王大績老師在這次研討會上的報告中主要強調(diào)的是高考備考的自覺意識，要讓學生在備考階段實現(xiàn)從“業(yè)余的考生”向“專業(yè)的考生”的轉(zhuǎn)變。王老師指出，實行新課改以后高考的題量明顯增大，學生不能盲目做題，一定要加快速度，提高效率。學生們要學會“精答”，也就是“精明的答”。分割主次信息是語文題目考查的根本目的。無論是病句、排序等語言表達題，還是閱讀鑒賞分析題，無不是要求學生在短時間內(nèi)迅速把握題旨句意，抓住主要信息，篩掉次要信息，只有這樣才能讓學生做題時更有針對性，準確性更強，速度更快。當然這種快速的準確性需要對學生進行相應的訓練，并非朝夕之功。對于鑒賞與閱讀的練習，王老師的做法是讓學生的日常練習里每一道題都盡量答得詳細，這樣可以鍛煉學生的思維以及表達能力，讓他們在練習中言之有物，有利于考場上的發(fā)揮，也有利于作文水平的提高。

王老師指出新課標試題發(fā)展方向是閱讀文本和題目的人文內(nèi)涵更豐富，寫作題目更平實，這也對考生提出了更高的要求，閱讀題目要求考生從根本上充實自己的人文內(nèi)涵和積淀，寫作要求考生提升感悟生活的水平。這也是需要長期積累的。語文學習能力的提高不是某一年的突擊能完成的，是需要將高中三年甚至以前的學習連成一個整體才能實現(xiàn)的。王老師提到，語文成績提高的瓶頸是意識，是對答題思維規(guī)律的認識，作為教師要排拒術語套路對語文的扭曲，要盡力呼喚學生語文能力的回歸。語文不是科學，不能只講專業(yè)術語，語文的學習方式不是苦練，而是應該是“感悟生活、關注語言、錘煉思維”。這一點寧夏的朱老師也提到過，可見對語文學科的特殊性，這些富有經(jīng)驗的老教師是有共同認識的。這也告訴我們，語文不同于數(shù)理化，她是有自己的特點的，她不是“冰化了變成水”枯燥的公式套路，而是“冰化了變成春天”的細膩優(yōu)美。在語文備考中，我們要盡力幫助學生提高效率，盡可能將成績提高，同時要力爭學生語文能力能有真正提高。

在二輪復習中策略與重點

一、將基礎性的題砸實，64篇古詩文是高考的絕對考點，也是考生最容易得分的題，一定要讓學生在這道題上做到不丟分。因此，在下一階段的備考中，要下大力氣抓背誦默寫的落實。注重成語的積累，力爭學過的成語不出錯。對文言文實詞虛詞的掌握情況要在練習中多強調(diào)，在反復練習中讓學生對文言文知識記的更牢靠。

二、強調(diào)作文的審題以及結(jié)構練習。大部分學生作文不跑題，但是也得不到高分，原因在于論述沒有思辨性，結(jié)構不好。因此在二輪作文復習當中，要強調(diào)作文的結(jié)構意識，強調(diào)思考的完整性，做有針對性的訓練。

三、強化學生的答題意識，力爭讓學生變成“專業(yè)的考生”。在日常的練習中，注意對學生抓重點能力的訓練，提高做題效率。日常的練習中注意時間的掌握，幫助學生合理安排做題時間。

四、對練習題的選擇一定要注重精而不能盲目要求多，要在研究近幾年高考題以及考綱的基礎上，對手里的參考資料進行仔細的甄別，不能讓不符合考綱以及不嚴密的練習題干擾了學生的思想。

五、強調(diào)答題的條理性和完整性，強調(diào)答題必有文本依據(jù)，但是因為語文的特殊性，不能用死板的套路限制學生，還要盡可能的培養(yǎng)學生對生活的感悟能力。