“首席教師”趙穎霞：博觀約取，厚積薄發(fā)

“首席教師”趙穎霞：博觀約取，厚積薄發(fā)
(撰文  孫茜)

趙穎霞，保定市英語學(xué)科教學(xué)標(biāo)兵，連續(xù)四屆榮獲市高考學(xué)科優(yōu)勝獎(jiǎng)，全國(guó)希望之星英語風(fēng)采大賽、全國(guó)創(chuàng)新英語大賽、全國(guó)中學(xué)生英語能力大賽等多項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽的優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

趙老師成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的英語老師的真正原因，在于她十幾年來一貫的優(yōu)秀成績(jī)，始終魅力四射的課堂，與學(xué)生朋友般的感情。做一個(gè)好老師，她有著天生的稟賦。樹有多高，根就有多深，十六年來，趙老師始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，精心備課，不斷思考，對(duì)學(xué)生充滿無微不至的關(guān)愛和無處不在的關(guān)注。博觀而約取，厚積而薄發(fā)，讓我們一起沿著趙老師的成長(zhǎng)軌跡，探尋優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)之路。

一直在學(xué)習(xí)，2000次聽課揣摩優(yōu)質(zhì)課堂

從來到保定三中成為一名英語教師的那一刻起，趙老師學(xué)習(xí)歷程從未間斷。最初的學(xué)習(xí)來自聽課，聽老教師的、聽新教師的、聽其他學(xué)科的、聽評(píng)優(yōu)課、聽高效課堂……總之只要有聽課的機(jī)會(huì)就絕不放過。學(xué)習(xí)老師們的授課方法，學(xué)習(xí)老師們的講課節(jié)奏，學(xué)習(xí)老師們對(duì)課堂的整體把控，學(xué)習(xí)他們的教態(tài)甚至是語速，這樣的學(xué)習(xí)讓趙老師從一開始站上講臺(tái)的局促不安過渡到了應(yīng)對(duì)自如。十幾年來，趙老師在聽課中學(xué)習(xí)從未間斷，她的聽課不是為了完成任務(wù)，而是真正在聽課中學(xué)習(xí)。趙老師特別提到她經(jīng)常跨學(xué)科聽課，常常會(huì)感到豁然開朗，學(xué)科不同，但是教學(xué)的方式方法，教師的激情狀態(tài)、師生互動(dòng)等很多是相同的，趙老師通過不同學(xué)科的聽課有了更多的思考與收獲。趙老師說：“每個(gè)老師都有自己突出的優(yōu)點(diǎn)，我從每個(gè)人身上學(xué)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在自己的課堂上就可以集中發(fā)揮這些優(yōu)點(diǎn)，打造成自己的亮點(diǎn)?！?

與此同時(shí)還伴隨著對(duì)業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)和提高，閱讀專業(yè)書籍，查閱國(guó)外語言教學(xué)的資料，通過學(xué)習(xí)提高自己的語言技能和水平，除了參加學(xué)校的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，還有機(jī)會(huì)參加了骨干教師培訓(xùn)等各類學(xué)習(xí)，并于2013年被學(xué)校派往美國(guó)深入到當(dāng)?shù)馗咧羞M(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，這些讓趙老師的業(yè)務(wù)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

一直在備課，4000份教案奠定起名師的高度

作為老師，備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一部分。這里提到的“一直在備課”是說，作為一名有著十幾年教齡且在教材一直未作調(diào)整的背景下，教過八屆學(xué)生的趙穎霞老師，從來沒有重復(fù)過自己的教案，教每一屆學(xué)生的教案都是新的，課件也從不重復(fù)。為了讓學(xué)生更多感受英語語言國(guó)家的文化及社會(huì)背景，更好地使用英語， VOA慢速英語聽力訓(xùn)練、21世紀(jì)英文報(bào)閱讀訓(xùn)練、精選的英文視頻欣賞都是她的教學(xué)內(nèi)容；面對(duì)不同的學(xué)生，在不同的時(shí)代背景下，趙老師的英語教學(xué)的內(nèi)容和模式始終在根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況不斷做著調(diào)整，時(shí)事政治、社會(huì)新聞等等這些不斷變化的大背景構(gòu)成了教學(xué)中的好素材，時(shí)時(shí)更新，今年的九月大閱兵自然而然成為了趙老師的英語課上熱烈議論的話題。

每次備課都是趙老師整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中耗時(shí)最長(zhǎng)的一部分，她認(rèn)為只有把課備好了，把學(xué)生情況摸透了才能以最佳的狀態(tài)投入教學(xué)。趙老師時(shí)時(shí)更新、充滿活力的課堂把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣完全激發(fā)出來，有學(xué)生這樣評(píng)價(jià)：“她的英語課堂永遠(yuǎn)充滿活力，異域風(fēng)情、文化感悟、交流互動(dòng)，對(duì)于我們永遠(yuǎn)新奇而充滿吸引力，每一節(jié)英語課我們都徜徉在英語語言文化的濃厚氛圍和趙老師創(chuàng)設(shè)的新鮮的感悟與品味中，不知不覺中，我們學(xué)習(xí)的熱情被點(diǎn)燃了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了！”

一直在思考，“微智慧、微舉措”開發(fā)“全英教學(xué)”

近年來，學(xué)校全力推進(jìn)“全英教學(xué)”，面對(duì)這一挑戰(zhàn)，趙老師不斷思考、探索、實(shí)踐，在教學(xué)中不斷開發(fā)運(yùn)用“微智慧微創(chuàng)新微舉措”，使全英教學(xué)順利進(jìn)行。

為了營(yíng)造“純語言”環(huán)境，給學(xué)生大量的聽英語、用英語的機(jī)會(huì)，趙老師改造了大學(xué)英語精讀課的練習(xí)——paraphrase，讓學(xué)生在課前幾分鐘進(jìn)行英語“名言闡釋”，比起課前演講更簡(jiǎn)便易行，同時(shí)給學(xué)生進(jìn)行材料對(duì)比和整合的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的語言組織、口語表達(dá)能力得到鍛煉。

為解決語法課和習(xí)題課全英教學(xué)問題，趙老師受美國(guó)高中英語教室里語法內(nèi)容彩色掛圖的啟發(fā)，在推廣全英教學(xué)之初，增加了一個(gè)小的教學(xué)環(huán)節(jié)，把英語語法術(shù)語的小文件按類別制作成幻燈片，每節(jié)課都向?qū)W生介紹一部分，使用這些術(shù)語給學(xué)生“試講”知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題，介紹和使用相結(jié)合，積少成多，很快就解決了學(xué)生聽不懂的問題，語法課和習(xí)題課全英授課的問題也解決了大半。

為營(yíng)造“純文化環(huán)境”，趙老師精選英語純文化素材（文章、圖片、視頻等）融入教學(xué)，VOA 的慢速英語是上海交大英語課的一部分內(nèi)容，趙老師從高一就開始加入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生在語言的實(shí)際應(yīng)用、文化及思維模式的了解，以及情感價(jià)值觀方面獲得全面提升。

一直在陪伴，“我的心永遠(yuǎn)為你敞開”

除了用心聽課，精心備課，不斷學(xué)習(xí)和思考，趙穎霞老師優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)還得益于她對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)愛，無時(shí)不在的關(guān)注，無處不在的交流。十幾年來，她經(jīng)常和學(xué)生促膝長(zhǎng)談，無論是作為班主任還是任課教師，她經(jīng)常換位思考，放低姿態(tài)，通過聊天讓學(xué)生釋放壓力，宣泄內(nèi)心，每天都和學(xué)生談心，每次考試后都找遍每個(gè)學(xué)生談話，即使沒有晚自習(xí)，也經(jīng)常留在學(xué)校很晚，為的是解決學(xué)生各種問題，談心交流。每次的學(xué)生評(píng)價(jià)，趙老師都接近滿分，學(xué)生們都深深地感動(dòng)于趙老師的傾心付出。她對(duì)學(xué)生說：“我的辦公室的門一直為你打開?！倍鴮?shí)際上，趙老師是把自己的心時(shí)刻為學(xué)生敞開。

下面是摘錄的學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。

“趙老師對(duì)同學(xué)們總是充滿關(guān)愛。每次有人生病請(qǐng)假缺課了，她都會(huì)在課前詢問同座的同學(xué)，并在該同學(xué)返校后送上關(guān)切的問候。她并不是我們的班主任，但她從來不因此放松對(duì)我們的要求。每次她發(fā)現(xiàn)我們的狀態(tài)不好，總會(huì)指出來，并幫助我們分析問題，提出方案幫我們調(diào)整。”

“趙老師的盡職盡責(zé)也是她最動(dòng)人的一點(diǎn)。她收上大家的作文后，每每仔細(xì)批改，并一個(gè)個(gè)耐心的找同學(xué)談話。在談話中她從來不會(huì)大發(fā)雷霆或是嚴(yán)厲斥責(zé)，而只是客觀地指出同學(xué)的問題，分析原因，并與之討論解決的方法。書寫怎么也不見提高，她看上去比我們還要著急，對(duì)總也沒有找到感覺，沒有進(jìn)步的同學(xué)，她一筆一劃地耐心指導(dǎo)，一點(diǎn)點(diǎn)教，親自監(jiān)督，終于讓大家的書寫水平都有了很大的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)上遇到困難之時(shí)去請(qǐng)教她，也總能得到溫言勸慰，貼心鼓勵(lì)以及非常有針對(duì)性的意見?！?

“她下課給我們講題時(shí)都是很高興的樣子，她耐心講解而且風(fēng)趣幽默。她身為年級(jí)副主任事務(wù)繁忙，但如果我有找老師問的題未解決，老師甚至?xí)桨嗬镎业轿覟槲抑v解。當(dāng)我找老師分析卷子或者談心時(shí)，老師像朋友一樣一針見血地指出問題所在，溫柔地鼓勵(lì)我。冬天天氣寒冷，趙老師從不忘隨手關(guān)門，還會(huì)提醒坐在門口的同學(xué)及時(shí)關(guān)門，小心著涼。正是這些看似微不足道的小事才折射出人性最高尚的智慧、最可愛的關(guān)懷、最無私的溫存?！?

用心聽課，精心備課，思考教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，這些平凡的小事情，趙穎霞老師做出了大境界?！耙蝗f小時(shí)鑄就天才”，把根深深地扎進(jìn)泥土，就會(huì)長(zhǎng)成繁茂的樹，開滿美麗的花。對(duì)于年輕教師來說，從教學(xué)上嚴(yán)格要求自己，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上用心用力是第一步。這學(xué)期我校對(duì)教案、作業(yè)考試化成績(jī)張貼、高效課堂、周六考試、考后反思、師生交流等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)明確要求，推進(jìn)規(guī)范，這就是對(duì)教師成長(zhǎng)的良好促進(jìn)。簡(jiǎn)單的事重復(fù)做，就會(huì)成為專家，重復(fù)的事用心做，就會(huì)成為贏家！在簡(jiǎn)單處博觀約取，在重復(fù)中厚積薄發(fā)，每個(gè)人都會(huì)有最美麗的綻放！