“首席教師”周敏：欲窮千里，更上層樓

“首席教師”周敏：欲窮千里，更上層樓

周敏老師是一名英語教師，回顧自己十二年的教學(xué)經(jīng)歷，她深切感受到自己在成長中的一次次蛻變：從一名剛畢業(yè)的年輕教師成長為比較成熟的優(yōu)秀教師，周老師經(jīng)歷了以下三個階段，每個階段都有獨(dú)特的感悟與收獲。

入門期：多聽，多學(xué)，多思

周老師記得剛參加工作時，對教學(xué)只有理論，幾乎沒有任何經(jīng)驗可言，面對學(xué)生時，自己心理上沒有自信，甚至是膽怯的，那時真的是每節(jié)課都要鼓起好大的勇氣才能故作平靜地走進(jìn)教室。教學(xué)中每個環(huán)節(jié)都有問題，只能硬著頭皮一一學(xué)習(xí)改正。比如先把聲音練大，聲音大了，自然會讓學(xué)生覺得你有底氣和震懾力，強(qiáng)迫自己全力提高聲音，嗓子啞了也激情飽滿，最終聲音練出來了。 周老師說：“在教學(xué)上，就是多聽、多學(xué)、多思?！蹦菚r候，全英語組所有老師的不同課型都聽過好多遍，從不同老師身上吸取寶貴的經(jīng)驗，再根據(jù)自己的實際情況改進(jìn)發(fā)揮，為己所用。遇到教學(xué)知識上的困惑，就多問、多查，然后用自己的話把它講給學(xué)生。周老師說：“作為新老師，雖然沒有經(jīng)驗，但有活力和熱情，跟學(xué)生更好溝通。所以我就使盡全身解數(shù)，讓學(xué)生喜歡上我，喜歡上英語?！?

成長期：多做事，多積累

帶完一屆畢業(yè)班以后，周老師開始對教學(xué)有了自己的領(lǐng)悟，有了一些經(jīng)驗后，開始摸索自己教學(xué)的風(fēng)格和特色。為了精準(zhǔn)精煉地把英語知識講到位，周老師做了大量的高考題，對考點(diǎn)考綱的理解更加到位更加深刻。周老師覺得成長期最重要的就是積累，知識上，教法上，閱歷上，管理上等等方方面面的東西，都需要不斷積累，以求量變到質(zhì)變。周老師說：“這一階段一定要多做！我一直以來對組里，年級或?qū)W校的分內(nèi)或額外的工作都十分重視，都會全力以赴地去做，而且保質(zhì)保量。有人可能會覺得這樣就犧牲了自己的時間和精力，多吃虧啊，但我始終覺得吃虧是福?！蹦贻p的時候，多做事，雖然少了些安逸和休閑，但這些“虧”其實是對自己的推動。

成熟期：打開眼界，多方吸收

周老師說：“任教八、九年，帶了三四輪畢業(yè)班后，對教學(xué)漸漸有些迷茫，常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)依然都做得很到位，但發(fā)現(xiàn)收效不大，至少不象以前那樣有明顯的效果；加上教材改革，英語高考改革等等，對教學(xué)內(nèi)容和方法都有了新的要求，自己又在這個時候當(dāng)上了班主任，各種事堆積到了一起，讓我很是痛苦了一段時間，甚至都開始懷疑自己是否還具備一個合格老師的資質(zhì)和能力?！本驮谶@時，學(xué)校組織了一系列的教學(xué)交流活動，如河北省高中英語優(yōu)質(zhì)課大賽、同課異構(gòu)、優(yōu)質(zhì)課評比、教學(xué)論壇等豐富多彩的教學(xué)教研活動。周老師在這些活動中，看到身邊的榜樣，找到了靈感，增長了見識，開拓了眼界，思路一下子就被打開了。她努力思考，把學(xué)到的新的教學(xué)理念和方法，根據(jù)自身的特點(diǎn)加以改造，然后運(yùn)用到課堂上，發(fā)現(xiàn)真的很有效果，慢慢又重獲了信心。

周敏老師始終對教學(xué)懷有謙虛與敬畏之心，作為教師，承載的是一個個孩子們對未來的憧憬和夢想，是一個個家庭的希望和期盼，她不敢懈怠，只有不斷努力，用行動實踐自己的座右銘：傾盡全力，無愧于心！成功跨越成長的三個階段，周老師的成長也會帶給我們很多啟示，同時，我們也看到，學(xué)校為年輕教師成長，為每位教師的發(fā)展搭建階梯，“欲窮千里目，更上一層樓”，相信越來越多的年輕教師會憑借學(xué)校搭建的階梯和自己的不懈努力，擁有更廣闊的視野和發(fā)展空間！