一個年輕班主任的治班法寶

一個年輕班主任的治班法寶
——記高三年級張穎老師

491班班主任張穎，她帶領(lǐng)著491班步步超越。在9月、10月月考中班級總分增長率位居同系列之首，所教兩個班的化學(xué)成績平均分與增長率也位居前列。與她探討關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與班級管理的措施時，我深受啟發(fā)。

法寶之一：陽光之愛 

張穎還那么年輕，雖然不為人母，但是她身上卻有著一種母性情懷。她這樣說：“我喜歡這個崗位，喜愛與學(xué)生相處，兩年多的相處，我覺得班里的每位同學(xué)都特別可愛。有時會一個自習(xí)的時間一直看著他們，總覺得看不夠，還能發(fā)現(xiàn)很多東西，尤其是他們的變化。我會發(fā)現(xiàn)他們眼神中的驚奇與喜悅，因為誰都想被真心的關(guān)注?！笨吹?91班名和治班理念中，立刻浮現(xiàn)出的就是“陽光”和“家人”。

學(xué)生在作文中寫道：“張老師是一位善解人意的老師，沒有高高在上的架子，讓人不由得心生親切。她對我們充滿信任和寬容，耐心與守望?！?

法寶之二：溫柔的懲戒

張穎認為批評需要藝術(shù)。她不吝嗇對學(xué)生的表揚，但從不輕易批評。她掌控這門藝術(shù)游刃有余：如果是偶然的錯誤學(xué)生也意識到不對，按規(guī)則處罰即可；當他擔心著你的批評時，你溫柔的處理反而會有意想不到的效果，但要記在心里，在今后的談話中有必要提起；但如果態(tài)度不端正，馬上及時談話處理；如有改正，也要適當安撫；如仍再范，反而什么都不用多說，按校規(guī)處理即可。

班級首先有一個不斷精細完善的準則，準則執(zhí)行的過程張穎一直要全程參與督促，她沒有完全放由學(xué)生，相應(yīng)的治班措施多種多樣，非常適合學(xué)生心理。

法寶之三：行走中的思考

拉馬丁說：“人憑借思考而能變成神。”

張穎說：“不斷的思考，想法越多越好?！背３Ｔ隍T車的時候，走路的時候，突然冒出一個想法。比如最近她也有一些新點子：她發(fā)給每個學(xué)生一張坐標紙，讓他們繪出成績變化曲線圖和預(yù)期值；她還讓每個學(xué)生準備一個奮斗記錄本，首頁寫著自己的理想（遠期和近期），第二頁寫著每次的考試成績，后面記錄每次考試的反思等等。正是這點點滴滴的思考促成班級管理的細化與完善。思考是一種力量，使我們擁有智慧，不斷超越。