穩(wěn)扎穩(wěn)打創(chuàng)佳績 --記團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的高三物理組

穩(wěn)扎穩(wěn)打創(chuàng)佳績 
--記團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的高三物理組

10月30日，高三摸底考試成績公布，得知物理成績優(yōu)異，名列前茅。這個成績頗令人振奮，而對于物理組，似乎在情理之中，高三物理組的老師們到底用了怎樣的功夫，什么樣的技巧，使成績名列前茅？

物理組付愛軍老師用扎實(shí)來形容高三物理組的特點(diǎn)，無論教研還是選題、組題，每一個環(huán)節(jié)都很扎實(shí)，甚至深挖細(xì)節(jié)。李星老師說：“物理組貫徹落實(shí)學(xué)校高效課堂理念——快節(jié)奏、高密度、大容量、上難度，通過長期訓(xùn)練，讓學(xué)生能見大世面，不怕大場面?！?

蔡學(xué)章老師是物理組的教研組長兼高三備課組長，同時又是三中“首席教師”，他這樣分析了成功的經(jīng)驗(yàn)：

第一、    構(gòu)建學(xué)生現(xiàn)有思維體系。

蔡老師說：“對于物理，很重要的功夫在于通過做題來提升能力，在選題上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，選那些能夠構(gòu)建學(xué)生思維體系，與學(xué)生知識體系有很好銜接的試題，強(qiáng)化當(dāng)前對應(yīng)教學(xué)點(diǎn)的深度思維的題。選題目的不一味強(qiáng)調(diào)深度和難度，而是對學(xué)生現(xiàn)有知識體系的構(gòu)建和思維能力的培養(yǎng)?！睂Σ汤蠋煻裕刻爝x題、組題是很大的工作量，而且是十幾年如一日。習(xí)慣成自然，多年積累下來，頭腦中和電腦中儲存的資料已經(jīng)足夠多。物理組的做法真的值得借鑒：考慮到知識的連貫性，平常專人選題、組題；大型考試前嘗試多人組題，開拓學(xué)生思路。

二、激發(fā)教學(xué)雙方的深度思維。

孫敏老師特別強(qiáng)調(diào)：物理組出的題目從來不給答案。

對此問題，蔡老師如是說：“為什么要給答案呢？自己不做透能給學(xué)生講透嗎？ 從高一到高三，組題幾百篇，從來沒有答案。如果老師一直在堅(jiān)持自己的獨(dú)立思考，深度思考，深諳期中奧妙，他啟發(fā)學(xué)生也一定勤于思考，善于思考，樂于思考。為什么有的同學(xué)物理感覺很吃力呢？關(guān)鍵在用于思考的時間不夠?！?

物理組老師的扎實(shí)功夫可見一斑，更令人欽佩的是他們把這份不尋常的功夫早已作為一種工作常態(tài)，讓他們能站在一定的思想高度來把握學(xué)科教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，思考最高效的教學(xué)方式。有一本書是《像物理學(xué)家一樣思考》，而我們都要像物理老師一樣扎實(shí)。