李紅波：變“拿來主義”為反思、提高，變“輸血”為“造血”

李紅波：變“拿來主義”為反思、提高，變“輸血”為“造血”
——班主任培訓(xùn)有感

兩周前，我和其他幾名班主任在楊校長的帶領(lǐng)下去石家莊參加了班主任培訓(xùn)活動(dòng)。在聆聽幾個(gè)班主任名家的演講過程中我就在思考，有沒有哪些方法我能拿過來就能用？他們的方法當(dāng)然不能拿過來就用，但是他們的做法可以對(duì)我產(chǎn)生一些啟示，幫助我運(yùn)用自己的智慧去找到適合我的同時(shí)也適合我的學(xué)生的方法，要想達(dá)到這樣的一個(gè)效果，那我就必須從反思自己入手，反思自己的特點(diǎn)、長處，反思自己的不足，同時(shí)更要反思自己的學(xué)生，做到了知己知彼，我才能提高自己教育教學(xué)管理的水平達(dá)到自己滿意的效果。我想這可能就是我所說的“變‘拿來主義’為反思、提高，變‘輸血’為‘造血’”吧。通過這次培訓(xùn)，經(jīng)過反思我自己的一些做法，我覺得這幾點(diǎn)可能是我最大的收獲吧。

一、要熱愛班主任工作，要熱愛學(xué)生。

這好像是一個(gè)前提，如果對(duì)班主任工作沒有熱情，可能我們就不會(huì)挖空心思去琢磨班級(jí)管理工作應(yīng)該怎么做，學(xué)生管理工作怎么做效果更好些。如果我們對(duì)學(xué)生沒有愛，我們也不會(huì)去時(shí)時(shí)事事關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，去從一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)去體查學(xué)生的情緒變化，而這些細(xì)小的地方應(yīng)該是班級(jí)管理成功、學(xué)生工作有效且能獲得學(xué)生認(rèn)可的必要前提。

二、一定要想辦法，運(yùn)用自己的智慧來解決我們所面臨的問題和困難。

教育工作是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)，它要求我們想辦法，更智慧的解決問題。比如王文英老師的“懂”，懂學(xué)生，懂家長，懂教育，然后再創(chuàng)造性的開展工作。再比如全斌老師的借別人的口來表達(dá)自己的思想，能把那些看似不相關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系起來，這本身就是一種智慧。比如我們自己每天遇到的學(xué)生遲到的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，如果我們只是說教，而沒有更智慧的辦法來給學(xué)生實(shí)質(zhì)的幫助的話，這些說教的效果是可以想見的。

回想從開學(xué)初到現(xiàn)在我也是想了一些辦法來解決自己面臨的問題的。因?yàn)槭浅跏寄昙?jí)，所以做了一個(gè)系列的活動(dòng)——喚醒學(xué)生的自我意識(shí)，打造積極向上的班風(fēng)。對(duì)于高中生來講他們?cè)诔踔泻托W(xué)是被抱大的，無論是老師還是家長大部分都采用了嚴(yán)格管理、保姆式的教育方式，這種方式在一定程度上講還是很管用的，但是從學(xué)生一生的發(fā)展來看高中應(yīng)該是學(xué)生走向自治，逐漸獨(dú)立的階段，而要完成這個(gè)艱巨的任務(wù)，必須完成對(duì)學(xué)生自我意識(shí)的喚醒工作。對(duì)于普通班來說尤其如此，想大幅度的提高普通班升學(xué)率，只有喚醒了學(xué)生的自我意識(shí)才有可能，他們大多數(shù)人并不笨，只是自己對(duì)自己的要求太低，如果這種情況下只靠班主任一個(gè)人的力量去拉動(dòng)，這個(gè)任務(wù)基本上是不可能完成的?？墒侨绻褞资畟€(gè)學(xué)生的自我意識(shí)喚醒了，他們自己希望成為自己的主人，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)的去把事情做好，這樣就由一個(gè)班主任變成了幾十個(gè)班主任，至少是變成了一個(gè)班主任加上幾十個(gè)班主任助手，這樣要完成大幅度提高升學(xué)率就變的可能了。這種現(xiàn)象剛好暗合了那句話“教育的作用不是單向輸出，而是引燃”。

開學(xué)的第一個(gè)班會(huì)課我就把“喚醒學(xué)生的自我意識(shí)，培養(yǎng)有獨(dú)立人格的現(xiàn)代公民”寫在教室的黑板上，我希望他們不盲從，我希望他們用自己的大腦去思考問題，去做出自己的判斷，即使判斷的不太準(zhǔn)確也不重要，關(guān)鍵的是有這個(gè)過程。

我們班級(jí)的班名和班訓(xùn)的產(chǎn)生過程就是這樣的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中無論是班主任還是其他同學(xué)大家都是平等的，我們共同把自己的想法、意見提出來一起交流，然后由大家通過投票的方式來決定選擇哪一個(gè)，這個(gè)過程就是對(duì)他們自我意識(shí)的喚醒，他們不會(huì)因?yàn)閯e人的意見而影響到自己的選擇，一旦他們選擇了自己信服的班名和班訓(xùn)，這個(gè)班名和班訓(xùn)才是他自己的。

通過評(píng)選最佳值日班長和最佳表現(xiàn)學(xué)生來促進(jìn)學(xué)生的自我意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)善待自己的同時(shí)也善待他人，進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)的正氣。我們的班委之所以選的好還是得益于班級(jí)的風(fēng)氣正。我們每周的班會(huì)有一個(gè)固定的項(xiàng)目就是每周的最佳值日班長評(píng)選和每周的最佳表現(xiàn)學(xué)生評(píng)選。最佳值日班長由大家舉手表決，按照得票多少來決定，最佳表現(xiàn)學(xué)生由大家不計(jì)名海選，但要寫出選他的理由，然后每周班會(huì)由我統(tǒng)一整理出來張貼到班級(jí)前面進(jìn)行表彰，每月還要評(píng)選月度的最佳值日班長和最佳表現(xiàn)學(xué)生。九月份我們的最佳值日班長是楊文森同學(xué)最佳表現(xiàn)學(xué)生是任聰聰同學(xué)，他們兩個(gè)中楊文森同學(xué)以高票當(dāng)選成功競(jìng)選我們的班長，任聰聰同學(xué)高票被同學(xué)通過成了我們的學(xué)習(xí)委員。通過這個(gè)活動(dòng)的開展讓他們知道他們的榜樣就在身邊，他們完全可向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓他們知道他們不再是表現(xiàn)給班主任和老師看，對(duì)他們的評(píng)價(jià)更有價(jià)值的是他們身邊的同學(xué)，這樣對(duì)他們的行為就有一定的約束作用。

這些做法可能就比較適合我自身的特點(diǎn)，因此也取得了一些效果。

三、提高自己的行為的思想引領(lǐng)。

我們是不是自己要有自己的教育思想甚至是教育理想，我覺得應(yīng)該有一個(gè)指導(dǎo)。這其實(shí)就是我們的教育理念或者是帶班理念，他不應(yīng)該只出現(xiàn)在墻上，而應(yīng)該是內(nèi)化為我們行為的指導(dǎo)。這樣我們所做的東西就不是簡單的堆砌了，有了思想的引領(lǐng)我們就能把一些事情持續(xù)的做下去，把一個(gè)閃光的思想點(diǎn)變成一系列的活動(dòng)和做法，在這個(gè)嘗試的過程中我們和學(xué)生都會(huì)有收獲，也都會(huì)成長。

這次培訓(xùn)對(duì)于我來說真的是一次相當(dāng)不錯(cuò)的經(jīng)歷，也很重要，它打開了我的另外一扇門，讓我對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)有了更深的認(rèn)識(shí)和要求。