讓“擔(dān)當(dāng)”成為一種“習(xí)慣”

讓“擔(dān)當(dāng)”成為一種“習(xí)慣”

      習(xí)近平總書記指出，“擔(dān)當(dāng)大小，體現(xiàn)著胸懷、勇氣、格調(diào)，有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)?！弊鳛楦咧谐跏寄昙?jí)的新生，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)他們有擔(dān)當(dāng)意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高考甚至以后的人生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而作為19級(jí)前綴的老師，必須承擔(dān)起全年級(jí)的責(zé)任與口碑。高一年級(jí)主任舒建發(fā)曾提到：“如果咱們要求學(xué)生的，我們自己都做不到。我們鼓勵(lì)學(xué)生的，我們自己都不相信。學(xué)生都是非常聰明的，他們看得出來，聽得出來。所以，我們要在乎我們在學(xué)生中的口碑，要在乎對學(xué)生的潛移默化的影響?！被诖耍鲆幻袚?dān)當(dāng)?shù)慕處?，言傳身教，立德樹人，才能從正面更好地引?dǎo)學(xué)生。

      錘煉擔(dān)當(dāng)?shù)牡讱?。從上課的基本姿勢：左手拿書、右手拿筆、抬頭挺胸，到學(xué)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、整理、考試，都對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和要求。注重培養(yǎng)孩子高中階段的思考模式，從初中單一注重作業(yè)和考試，逐步過渡到對預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的重視。對午晚自習(xí)、住宿生晚自習(xí)、宿舍管理等進(jìn)行數(shù)據(jù)化管理，采取班主任進(jìn)宿舍、所有檢查數(shù)據(jù)由專人記錄在案并公示等手段，有檢查有記錄有整改。重視每一個(gè)細(xì)節(jié)，不放過每一個(gè)引導(dǎo)和啟發(fā)的機(jī)會(huì)，一絲不茍地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。只有精益求精，細(xì)致入微，做到行出必信，不走形式，才能幫助學(xué)生更快地養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)和生活之重任錘煉充足的底氣。

      弘揚(yáng)擔(dān)當(dāng)?shù)恼龤狻Ｗプ　敖▏?/span>70周年”這一重要契機(jī)，圍繞“愛國-愛保定-愛校-愛班”的主題，采取多種形式進(jìn)行擔(dān)責(zé)意識(shí)教育：（一）各班召開班會(huì)，從70年滄桑巨變說到中國女排11連勝，從愛國說到中國少年，從閱兵式說到《我和我的祖國》，鼓勵(lì)學(xué)生談感觸，用朗誦、用演講、用歌聲來表達(dá)對祖國的熱愛，用班級(jí)誓詞來表達(dá)中國少年肩負(fù)家國重任的決心。并在國慶假期期間，組織學(xué)生深入紅色景點(diǎn)，接受革命教育，親身感悟前輩先烈的英勇付出和擔(dān)當(dāng)情懷。（二）結(jié)合語文課正在學(xué)習(xí)的《荊軻刺秦王》，了解自古多慷慨悲歌之士的燕趙，了解“一畝泉老河頭，曲曲彎彎東南流”的保定。只有熱愛自己的根，才能激發(fā)動(dòng)力斗志，奮勇向前。（三）對校園青藍(lán)樹、魯班鎖等標(biāo)志性建筑物與其代表智慧、睿智等文化進(jìn)行解讀，對三中校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行解讀。利用教師節(jié)契機(jī)，影響學(xué)生感恩教師，并且感恩校園內(nèi)看到的任何一個(gè)為他服務(wù)的人。（四）通過足球比賽、課內(nèi)歷史劇表演、班級(jí)文化建設(shè)、量化評(píng)比等多種方式，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。讓學(xué)生意識(shí)到個(gè)人不只是獨(dú)立的個(gè)人，更是集體中的個(gè)人，萬事要以集體利益為第一位，積極承擔(dān)起為班級(jí)增光添彩的責(zé)任。通過一系列活動(dòng)，重在揚(yáng)正氣、樹新風(fēng)，讓“人人愛我、我愛人人”的正能量在年級(jí)傳播。

      保持擔(dān)當(dāng)?shù)匿J氣。習(xí)近平總書記提到“不忘初心，牢記使命”，作為老師， 我們的“初心”是什么？就是“育人教書”，之所以把“育人”放在前面，是因?yàn)樽鳛槠鹗寄昙?jí)，在開學(xué)初期，習(xí)慣和品行的養(yǎng)成比成績更重要。“教書先生”誰都可以做，但是“人生導(dǎo)師”呢？高中生教育脫胎換骨有難度，但是用教師的言傳身教,嚴(yán)愛管理去影響學(xué)生，是一定可以做好的。教育者的神圣高尚，就在于可以改變一個(gè)人的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣，這是我們的初心所在，也是我們一生教育生涯的孜孜以求。要始終保持擔(dān)當(dāng)?shù)匿J氣，敢教育，能教育，最終達(dá)到教育好的目的。

      教師要把教書育人當(dāng)成習(xí)慣，學(xué)生要把一腔熱愛當(dāng)成習(xí)慣。我說的我相信，我做的我堅(jiān)信，師生合力，唯有把“擔(dān)當(dāng)”當(dāng)成一種“習(xí)慣”，善始善終，善做善成，才能為中華民族的偉大復(fù)興添磚加瓦，共同擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國美好未來的重任。