保定晚報(bào)教育周刊整版隆重推介我校

激發(fā)校園正能量

保定晚報(bào)教育周刊整版隆重推介我校

□文/唐靖茹 李泓帥 圖/張潤(rùn)

對(duì)一所社會(huì)認(rèn)可度頗高的優(yōu)質(zhì)學(xué)校進(jìn)行大幅度的改革，需要勇氣、魄力、智慧，更要有超強(qiáng)的自信。這些，保定三中現(xiàn)任校長(zhǎng)楊英虎做到了。從整改，到建章立制，再到師生教學(xué)雙方的熱情噴發(fā)，歷經(jīng)一年半的時(shí)間，可以肯定地說(shuō)，保定三中在改革中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“軟著陸”——

毋庸置疑，今年的高考成績(jī)，是驗(yàn)證保定三中改革成效的試金石。

9月17日，我市召開(kāi)全市“2012年普通高中教育教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)暨表彰大會(huì)”，保定三中由于高考成績(jī)突出，受到隆重表彰，并做典型發(fā)言。今年高考中市區(qū)理科前十占7席，文科前十占4席，其中理科兩學(xué)生并列第一名。

從一年半前楊英虎任三中校長(zhǎng)至今，短短的時(shí)間，保定三中交出了一份沉甸甸的成績(jī)單，它飽含保定三中師生的心血和驕傲，他們以實(shí)際成績(jī)?cè)忈屌?、接受掌聲，也回?yīng)了此前的種種疑問(wèn)。

文化引領(lǐng)：

讓三中成為精神圣地

金秋的保定三中，收獲著豐盈的果實(shí)，也播撒著新的希望。走進(jìn)三中校園，一幅新的校園藍(lán)圖正在徐徐展開(kāi)。

校門(mén)口前的教學(xué)樓被正在修建的以雕塑為核心的新廣場(chǎng)所取代，建成后將可從校門(mén)一覽主教學(xué)樓及圖書(shū)館、體育館，形成開(kāi)闊通透的校園格局，使學(xué)生從進(jìn)入校門(mén)起就能感受到學(xué)校自信、大氣的精神氣質(zhì)。

在新建成的文化墻上，幾座或完整、或殘缺的掛鐘時(shí)刻警示著過(guò)往的學(xué)生，人生如同一座不停歇的鐘表，虛度光陰在人生中留下的會(huì)是一片殘缺的空白，要把握每一分每一秒無(wú)愧于生命。

這是保定三中聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的文化設(shè)計(jì)公司，對(duì)學(xué)校進(jìn)行的整體景觀文化設(shè)計(jì)的一角。這份設(shè)計(jì)從文化立校的角度，對(duì)全校進(jìn)行了全新打造，包括學(xué)校大門(mén)、文化廣場(chǎng)、展室、報(bào)告廳等等，今年年底將建成以“金蘋(píng)果”為中心的品牌化的校園景觀，一個(gè)全新的，具有濃郁文化氣息，科技與人文并重的新校園將形成。

在打造班級(jí)文化中，全校所有班門(mén)口均懸掛“班級(jí)名片”，班號(hào)、班名、治班理念、班訓(xùn)、所獲榮譽(yù)等一目了然，既有視覺(jué)沖擊力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤(rùn)物無(wú)聲的精神感染和思想熏陶。

今天的保定三中非常注重文化建設(shè)，學(xué)校從文化的高度不斷影響著每一個(gè)三中人的價(jià)值觀和行為模式，符合時(shí)代發(fā)展、團(tuán)結(jié)勤奮、追求卓越的學(xué)校文化正在逐步形成。

制度鼓勵(lì)：

讓三中成為競(jìng)技場(chǎng)

三中一直不乏勤奮和刻苦，如今，這一品質(zhì)因楊英虎校長(zhǎng)的到來(lái)更加突出。從安國(guó)中學(xué)副校長(zhǎng)到保定市教研所長(zhǎng)再到保定三中校長(zhǎng)，這一豐富的教育履歷使吃苦耐勞、勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、奮發(fā)向上等品質(zhì)和對(duì)教育教學(xué)的深刻理解，都集中到了他所領(lǐng)航的保定三中身上。

為了形成靠成績(jī)說(shuō)話，在評(píng)優(yōu)、先、模中杜絕人為因素的氛圍，保定三中完善和規(guī)范了各項(xiàng)制度，出臺(tái)了長(zhǎng)達(dá)7萬(wàn)字的《保定市第三中學(xué)制度匯編》，涵蓋學(xué)校管理、教育管理、教學(xué)管理、教研管理、總務(wù)后勤等全方面的工作。如針對(duì)教師評(píng)選的《專(zhuān)任教師綜合評(píng)價(jià)辦法》，內(nèi)容包括工作態(tài)度、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、工作實(shí)績(jī)等幾方面，所有評(píng)優(yōu)活動(dòng)均以數(shù)據(jù)說(shuō)話。

班主任是教育教學(xué)中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但因?yàn)楣ぷ鲝?qiáng)度大、責(zé)任重，以往老師們大多不愿當(dāng)班主任，每年配備新班主任便成為學(xué)校的頭疼事。但今年在三中的新高一年級(jí)，卻出現(xiàn)了教師主動(dòng)請(qǐng)纓當(dāng)班主任的現(xiàn)象。而且，班主任的工作熱情十分高漲，劉佳老師為了既能送孩子上幼兒園，又不耽誤早點(diǎn)到校督促學(xué)生學(xué)習(xí)，早晨6點(diǎn)她就得叫醒并把孩子帶到學(xué)校，直到上完早自習(xí)再把孩子送到幼兒園；崔麗老師經(jīng)常來(lái)不及做早飯，所以孩子要到她辦公室以燒餅、牛奶湊合了事，再背書(shū)包自己上學(xué)去。

保定三中還在9個(gè)學(xué)科之間創(chuàng)造出競(jìng)爭(zhēng)方法：學(xué)科課時(shí)費(fèi)按當(dāng)年高考中各學(xué)科在全市的排名計(jì)算，前三名的學(xué)科，分別比中間三名和后三名高0.5元和1元。錢(qián)雖不多卻讓看重榮譽(yù)的老師們鼓足了干勁，而且更加強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

客觀、公平的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)了教師的工作熱情和工作智慧，比干勁、比實(shí)效、比成績(jī)，正在成為每一個(gè)三中教師的工作準(zhǔn)則。

課堂提效：

讓三中成為優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)田

在倡導(dǎo)文化立校，建立鼓勵(lì)制度的同時(shí)，保定三中還在課堂教學(xué)中打破陳規(guī)，提升課堂效果和教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

517班的李末是個(gè)成績(jī)格外出眾的女孩，前幾天，她被其他班的同學(xué)請(qǐng)去在班會(huì)上介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在保定三中，類(lèi)似這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流在學(xué)生間越來(lái)越多，學(xué)習(xí)氣氛越來(lái)越濃厚。經(jīng)常出現(xiàn)下課了，任課老師被提問(wèn)題的同學(xué)團(tuán)團(tuán)圍住，即使沒(méi)有問(wèn)題，也有很多同學(xué)湊上前，從別人的問(wèn)題中吸取經(jīng)驗(yàn)，直到下節(jié)課鈴響，老師才得以回到辦公室。

這得益于三中打造高效率課堂。在赴外地考察的基礎(chǔ)上，學(xué)校形成了“以導(dǎo)學(xué)案入手，改變教師的教學(xué)方式；以導(dǎo)學(xué)案和學(xué)習(xí)小組為抓手，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；變被動(dòng)為主動(dòng)；變講堂為學(xué)堂”的課堂教學(xué)改革共識(shí)，形成了“快節(jié)奏、大容量、高密度，以思維為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)模式。

學(xué)校推行“小組合作學(xué)習(xí)”，讓每一位學(xué)生動(dòng)起來(lái)參與學(xué)習(xí)，用小組的環(huán)境、用同伴的力量相互約束、影響、教育、激勵(lì)。并幫助學(xué)生正確分析、客觀評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)位置，合理選定目標(biāo)，為學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。三中還要求每位教師寫(xiě)教學(xué)隨筆、課后記等，對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行剖析，找出課例中的成功和不足之處，并組織優(yōu)秀教師以公開(kāi)課、論壇等方式傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

為提高課堂效率，三中還投資200多萬(wàn)元改善硬件，在全市率先裝配了集電腦、電視、大屏幕投影、白板于一體的“教學(xué)觸屏一體機(jī)”取代黑板。

在文化和制度的保障下，三中的教師、學(xué)生悄然發(fā)生著變化、升華。一年半以來(lái)諸多變革的種子，已在三中這塊沃土生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。這一所歷史悠久的學(xué)校，正在以嶄新的面貌向世人宣告：與眾不同的三中必將創(chuàng)造出新的佳績(jī)。

轉(zhuǎn)載于《保定晚報(bào)》2012年10月15日星期一教育周刊B01版