高考信息交流研討會學(xué)習(xí)心得 王妍

高考信息交流研討會學(xué)習(xí)心得
高三語文組 王妍

一天半的學(xué)習(xí)，讓我有很大的收獲。今年是河北省新課改之后的第一年高考，如何應(yīng)對這次考試對老師們來說是一個重要的問題，也是當(dāng)前最為困擾人心的問題。對于新高考，很多和我一樣的教師都是摸著石頭過河，沒有以前的經(jīng)驗可供自己參考。而此次學(xué)習(xí)為我們的備考乃至今后的高一高二教學(xué)都提供了一些啟示。

寧夏二中的朱宗明老師以自己多年的出題審題經(jīng)驗告訴我們，一定要非常認(rèn)真地研讀考綱。在和前一年考綱的逐條研讀之后，分析內(nèi)容的變化，以此窺見考試可能出現(xiàn)的新變化。同時要根據(jù)考綱來指導(dǎo)自己設(shè)計練習(xí)題的思路，對數(shù)量龐大的練習(xí)題進(jìn)行甄選。在備考的最后階段，選題一定要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。各種類型的練習(xí)冊鋪天蓋地，但是其中有一部分并不能體現(xiàn)新課標(biāo)考綱的要求，也有一些和河北省考試的思路并不一致。對學(xué)生來說，做這些題不僅無益，反而會影響學(xué)生答題的正確思路，所以應(yīng)該在仔細(xì)研讀考綱的情況下細(xì)致的甄別練習(xí)題，同時不能盲目相信所給出的所謂正確答案，要將有些不太好的答案進(jìn)行適當(dāng)修改，用盡可能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢敢龑?dǎo)學(xué)生們的正確的思路。

探究題是新高考的亮點，也是最能體現(xiàn)新課改特點的題型，但同時也是教學(xué)的難點，很多老師對探究題的教法感到很茫然。朱老師的經(jīng)驗是：在高一高二階段，利用選修課對學(xué)生進(jìn)行起碼一年的訓(xùn)練。在王老師看來，選修課不同于必修課，不用對課文進(jìn)行逐字逐句的分析，而應(yīng)該以選修課文為載體，對學(xué)生進(jìn)行大開大合的思維訓(xùn)練，這樣在日常的學(xué)習(xí)中有目的的訓(xùn)練了學(xué)生的探究水平。這是朱老師分享的經(jīng)驗，也為我們今后的教學(xué)開拓了一條新的思路。

北京陳經(jīng)綸中學(xué)的特級教師王大績老師在這次研討會上的報告中主要強(qiáng)調(diào)的是高考備考的自覺意識，要讓學(xué)生在備考階段實現(xiàn)從“業(yè)余的考生”向“專業(yè)的考生”的轉(zhuǎn)變。王老師指出，實行新課改以后高考的題量明顯增大，學(xué)生不能盲目做題，一定要加快速度，提高效率。學(xué)生們要學(xué)會“精答”，也就是“精明的答”。分割主次信息是語文題目考查的根本目的。無論是病句、排序等語言表達(dá)題，還是閱讀鑒賞分析題，無不是要求學(xué)生在短時間內(nèi)迅速把握題旨句意，抓住主要信息，篩掉次要信息，只有這樣才能讓學(xué)生做題時更有針對性，準(zhǔn)確性更強(qiáng)，速度更快。當(dāng)然這種快速的準(zhǔn)確性需要對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，并非朝夕之功。對于鑒賞與閱讀的練習(xí)，王老師的做法是讓學(xué)生的日常練習(xí)里每一道題都盡量答得詳細(xì)，這樣可以鍛煉學(xué)生的思維以及表達(dá)能力，讓他們在練習(xí)中言之有物，有利于考場上的發(fā)揮，也有利于作文水平的提高。

王老師指出新課標(biāo)試題發(fā)展方向是閱讀文本和題目的人文內(nèi)涵更豐富，寫作題目更平實，這也對考生提出了更高的要求，閱讀題目要求考生從根本上充實自己的人文內(nèi)涵和積淀，寫作要求考生提升感悟生活的水平。這也是需要長期積累的。語文學(xué)習(xí)能力的提高不是某一年的突擊能完成的，是需要將高中三年甚至以前的學(xué)習(xí)連成一個整體才能實現(xiàn)的。王老師提到，語文成績提高的瓶頸是意識，是對答題思維規(guī)律的認(rèn)識，作為教師要排拒術(shù)語套路對語文的扭曲，要盡力呼喚學(xué)生語文能力的回歸。語文不是科學(xué)，不能只講專業(yè)術(shù)語，語文的學(xué)習(xí)方式不是苦練，而是應(yīng)該是“感悟生活、關(guān)注語言、錘煉思維”。這一點寧夏的朱老師也提到過，可見對語文學(xué)科的特殊性，這些富有經(jīng)驗的老教師是有共同認(rèn)識的。這也告訴我們，語文不同于數(shù)理化，她是有自己的特點的，她不是“冰化了變成水”枯燥的公式套路，而是“冰化了變成春天”的細(xì)膩優(yōu)美。在語文備考中，我們要盡力幫助學(xué)生提高效率，盡可能將成績提高，同時要力爭學(xué)生語文能力能有真正提高。

在二輪復(fù)習(xí)中策略與重點

一、將基礎(chǔ)性的題砸實，64篇古詩文是高考的絕對考點，也是考生最容易得分的題，一定要讓學(xué)生在這道題上做到不丟分。因此，在下一階段的備考中，要下大力氣抓背誦默寫的落實。注重成語的積累，力爭學(xué)過的成語不出錯。對文言文實詞虛詞的掌握情況要在練習(xí)中多強(qiáng)調(diào)，在反復(fù)練習(xí)中讓學(xué)生對文言文知識記的更牢靠。

二、強(qiáng)調(diào)作文的審題以及結(jié)構(gòu)練習(xí)。大部分學(xué)生作文不跑題，但是也得不到高分，原因在于論述沒有思辨性，結(jié)構(gòu)不好。因此在二輪作文復(fù)習(xí)當(dāng)中，要強(qiáng)調(diào)作文的結(jié)構(gòu)意識，強(qiáng)調(diào)思考的完整性，做有針對性的訓(xùn)練。

三、強(qiáng)化學(xué)生的答題意識，力爭讓學(xué)生變成“專業(yè)的考生”。在日常的練習(xí)中，注意對學(xué)生抓重點能力的訓(xùn)練，提高做題效率。日常的練習(xí)中注意時間的掌握，幫助學(xué)生合理安排做題時間。

四、對練習(xí)題的選擇一定要注重精而不能盲目要求多，要在研究近幾年高考題以及考綱的基礎(chǔ)上，對手里的參考資料進(jìn)行仔細(xì)的甄別，不能讓不符合考綱以及不嚴(yán)密的練習(xí)題干擾了學(xué)生的思想。

五、強(qiáng)調(diào)答題的條理性和完整性，強(qiáng)調(diào)答題必有文本依據(jù)，但是因為語文的特殊性，不能用死板的套路限制學(xué)生，還要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生對生活的感悟能力。