2012年2月保定市高考備考會學習體會

2012年2月保定市高考備考會學習體會

杜志剛

2月25日我有幸參加了保定市教科所舉辦的生物高考二輪復習備考研討會，會上聆聽了兩位專家的精彩發(fā)言，感覺受益匪淺。

上午來自北京海淀區(qū)教師進修學校的王缽先生做了報告，他首先就高考新課標卷的特點進行了介紹，他指出試題的特點及走勢如下：1.試卷保持相對穩(wěn)定，試卷結構、分數(shù)分配、選修一與選修三的處理均可參考今年的試卷2．生物學核心概念、主干知識、理論與實際的結合、常用的科學方法等始終是考查的主要方向。主干知識（代謝、調節(jié)、遺傳、生態(tài)）年年考，非主干知識輪流考。2．生物學核心概念、主干知識、理論與實際的結合、常用的科學方法等始終是考查的主要方向。主干知識（代謝、調節(jié)、遺傳、生態(tài)）年年考，非主干知識輪流考。4.理論結合實際應用生物學理論去理解、解釋一些生產措施的道理(乃至提出解決某些生產實際問題的方案) 5.關注環(huán)境問題的力度越來越大

環(huán)境問題主要涉及到：(1)生物多樣性與生物入侵；  （2）環(huán)境污染與治理；  （3）可持續(xù)發(fā)展與綠色生活方式。

6.關注人體自身的健康

例如：合理使用抗生素、流感、病毒性肝炎、艾滋病的傳染發(fā)病機理與防治，細胞癌變，遺傳咨詢與優(yōu)生（主要是負優(yōu)生學的相關領域）

7.關注生命科學研究的實際（主要是科學研究的方法）

科學研究方法主要包括：（1）實驗的技能（主要是教材實驗涉及到的部分）；（2）常用的科學研究方法；（3）科學研究過程中的邏輯思維與推理過程；（4）數(shù)據(jù)的獲得與處理；（5）實驗結論的獲得等。

8.高考試題的命制出現(xiàn)了為增加試題的難度而超出考綱范圍或人為設置解題障礙的傾向。

接著王老師針對性的對高三生物的二輪復習提出了自己的指導意見：

1.研究高考命題信息的兩條基本渠道

（1）考綱呈現(xiàn)的命題信息

考試性質、命題原則、能力考查目標、知識考查范圍

（2）對近幾年高考生物試卷的分析。

2.需要研究考綱，但關注要適度

《考綱》是高考命題的依據(jù)，是高考輔導教師必須研究的文件，它規(guī)定了考試目的、考試性質、考試內容（范圍）和考試要求。但切不可將其作為指導我們復習的“圣旨”，更不能作為學生的學習用書。

3.實驗教學呈待大力加強

（1）對病毒相關知識的補充與梳理

例如：病毒的特征；病毒的復制；RNA病毒、DNA病毒遺傳信息傳遞的實例等。

（2）細菌、真菌的形態(tài)結構，微生物的營養(yǎng)、代謝和生長（原選修內容）的補充介紹

5.選修3的處理應當堅持高起點，低落實。不宜再拓展延伸。

6.要為學生選擇適量、適當?shù)牧曨}，切莫盲目追求試題的難度，反對題海戰(zhàn)術

下午來自石家莊二中的王英老師介紹本校的備考工作經(jīng)驗。總的指導思想是“以“大專題”復習為線，以“高考考點”復習為面”。具體做法如下:

斟酌課標卷的難易程度；不搞偏怪題；

課標版與大綱版考綱比較，避免二輪的盲目性；

明確考點分布情況，讓二輪更具針對性；

新課程標準的重要理念之一是“科學、技術、社會”，試卷普遍重視生物學實驗技術及其應用的考查。然而，中學實驗教學的落實情況始終不理想。

分析2011年國家考試中心命制的新課標卷可看到，絕大部分試題是在實驗情境下展開的。4.需要補充較系統(tǒng)的微生物學知識，并強化落實微生物培養(yǎng)實驗（應看成基礎實驗）。通過此次學習，我認為二輪備考中特別要注意

（一）精研高考題，確定復習思路

（二）重視考綱要求的實驗，授課過程中注意培養(yǎng)學生設計實驗、解析實驗現(xiàn)象的科學素養(yǎng)

（三）教學中有意識的訓練學生自己尋找、總結解題模式。

（四）重點試題重復做。

第一層次能聽懂→第二層次能做題→第三層次能拿全分→第四層次能全對且快