一個(gè)年輕班主任的治班法寶

一個(gè)年輕班主任的治班法寶
——記高三年級(jí)張穎老師

491班班主任張穎，她帶領(lǐng)著491班步步超越。在9月、10月月考中班級(jí)總分增長(zhǎng)率位居同系列之首，所教兩個(gè)班的化學(xué)成績(jī)平均分與增長(zhǎng)率也位居前列。與她探討關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與班級(jí)管理的措施時(shí)，我深受啟發(fā)。

法寶之一：陽光之愛 

張穎還那么年輕，雖然不為人母，但是她身上卻有著一種母性情懷。她這樣說：“我喜歡這個(gè)崗位，喜愛與學(xué)生相處，兩年多的相處，我覺得班里的每位同學(xué)都特別可愛。有時(shí)會(huì)一個(gè)自習(xí)的時(shí)間一直看著他們，總覺得看不夠，還能發(fā)現(xiàn)很多東西，尤其是他們的變化。我會(huì)發(fā)現(xiàn)他們眼神中的驚奇與喜悅，因?yàn)檎l都想被真心的關(guān)注?！笨吹?91班名和治班理念中，立刻浮現(xiàn)出的就是“陽光”和“家人”。

學(xué)生在作文中寫道：“張老師是一位善解人意的老師，沒有高高在上的架子，讓人不由得心生親切。她對(duì)我們充滿信任和寬容，耐心與守望。”

法寶之二：溫柔的懲戒

張穎認(rèn)為批評(píng)需要藝術(shù)。她不吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，但從不輕易批評(píng)。她掌控這門藝術(shù)游刃有余：如果是偶然的錯(cuò)誤學(xué)生也意識(shí)到不對(duì)，按規(guī)則處罰即可；當(dāng)他擔(dān)心著你的批評(píng)時(shí)，你溫柔的處理反而會(huì)有意想不到的效果，但要記在心里，在今后的談話中有必要提起；但如果態(tài)度不端正，馬上及時(shí)談話處理；如有改正，也要適當(dāng)安撫；如仍再范，反而什么都不用多說，按校規(guī)處理即可。

班級(jí)首先有一個(gè)不斷精細(xì)完善的準(zhǔn)則，準(zhǔn)則執(zhí)行的過程張穎一直要全程參與督促，她沒有完全放由學(xué)生，相應(yīng)的治班措施多種多樣，非常適合學(xué)生心理。

法寶之三：行走中的思考

拉馬丁說：“人憑借思考而能變成神?！?

張穎說：“不斷的思考，想法越多越好。”常常在騎車的時(shí)候，走路的時(shí)候，突然冒出一個(gè)想法。比如最近她也有一些新點(diǎn)子：她發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張坐標(biāo)紙，讓他們繪出成績(jī)變化曲線圖和預(yù)期值；她還讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)奮斗記錄本，首頁寫著自己的理想（遠(yuǎn)期和近期），第二頁寫著每次的考試成績(jī)，后面記錄每次考試的反思等等。正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思考促成班級(jí)管理的細(xì)化與完善。思考是一種力量，使我們擁有智慧，不斷超越。