曬曬班級(jí)管理策略

曬曬班級(jí)管理策略
--分享張紅霞老師515班治班經(jīng)驗(yàn)

1、用格言警句引路

張老師堅(jiān)持點(diǎn)燃一盞思想的明燈──用格言引領(lǐng)他們： “尊人者，人尊之”、“隱其惡，揚(yáng)其善”、“聰明的人改變自己，糊涂的人埋怨別人”等等。這些格言如春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，日久天長(zhǎng)，潛移默化。學(xué)生的精神世界，有了這些格言明燈的照耀，更加澄明。

2、注重談心，開(kāi)展活動(dòng)

這兩個(gè)方面是班主任疏導(dǎo)學(xué)生心理采用的最基本的方法?！罢勑摹贬槍?duì)的是個(gè)人，“活動(dòng)”面對(duì)的是班級(jí)；前者是個(gè)別引導(dǎo)，后者是集體教育。首先，談心是“常規(guī)武器”。和每一個(gè)學(xué)生談心，傾聽(tīng)他們的心聲，走近他們的心里。其次，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)活動(dòng)?；顒?dòng)不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能讓班級(jí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力、魅力和凝聚力，它將讓學(xué)生留下難以磨滅的溫馨記憶。張老師組織學(xué)習(xí)小組承辦主題班會(huì)，如《如何做一個(gè)幸福的人》，《感恩在我心中》，《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，《讓愛(ài)情止步，為友誼喝彩》等，小組成員精誠(chéng)合作，充分發(fā)揮了“木桶效應(yīng)”，加強(qiáng)了小組的融合能力， 其他成員在潛移默化中受益匪淺。

3、以班規(guī)為抓手進(jìn)行養(yǎng)成教育

張老師根據(jù)班級(jí)情況制訂一系列的班規(guī)班法，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說(shuō)了算，定了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行。一類是以空間為序的：有班長(zhǎng)職責(zé)，值周班長(zhǎng)職責(zé)，值日班長(zhǎng)職責(zé)，科代表職責(zé)，學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)；小組集體加分，集體減分，增強(qiáng)榮辱與共意識(shí)；班級(jí)的事，事事有人做;班級(jí)的人，人人有事做。另一類是以時(shí)間為序的：有一日常規(guī)，一周常規(guī)，每月常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī) 。目的都是讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

張老師說(shuō)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，今后的日子，我仍將堅(jiān)持用心陪伴515班的每一個(gè)孩子成長(zhǎng)，堅(jiān)持多向?qū)＜胰〗?jīng)，多向同行學(xué)習(xí)，在探索中不斷的提升自己！