基于核心素養(yǎng)下的高中物理課堂及高考物理備考

基于核心素養(yǎng)下的高中物理課堂及高考物理備考

             ——記保定市董娜名師工作室主題日研討活動

  在這春意盎然的時節(jié)，保定市董娜名師工作室全體成員齊聚于保定市第三中學開展了“基于核心素養(yǎng)下的高中物理課堂及高考物理備考”研討工作。參與本次活動的人員有工作室的全體成員以及保定三中的物理老師。

本次活動主要是三個環(huán)節(jié)1、聽課、說課、評課《變壓器》 ；2、講座：《基于核心素養(yǎng)域下的高考物理備考的思考》 ；3、教學研究：《基于核心素養(yǎng)下的高中物理課堂》 。

3月7日上午8：50來自各縣區(qū)的所有的工作室成員準時到達保定三中，在報告廳與三中物理老師一起觀摩保定三中劉落落老師《變壓器》教學：問題引入、實驗探究、規(guī)律總結，得出結論，再進行練習鞏固。整節(jié)課有條不紊，學生積極主動，獨立思考，回答問題，參與實驗。老師引導學生規(guī)范的組織語言和準確的使用物理概念，根據實驗結果總結規(guī)律。課堂氣氛活躍，通過實驗探究得出結論，又通過理論分析，認識變壓器。整個課堂的內容在老師的引領下變得易于掌握和理解。變壓器的探究實驗是本節(jié)課的一大亮點，有現象演示，又有數據測量和數據分析；本節(jié)課堂因為實驗而顯得生動流暢，師生互動和諧。

  之后工作室成員和部分三中教師來到工作室展開了一場激烈與生動并存的評課。在評課過程中，諸葛增輝老師首先發(fā)言，他指出可以更大膽一些，可以放手讓學生去思考去設計實驗，發(fā)揮學生的自主性，建議由演示實驗改為分組實驗；任艷超老師肯定了課堂引入的新穎性，內容的真實有效貼近高考，建議多講一些理論知識，讓學生更深刻的認識變壓器；于永剛老師提出了變壓器是人造的，不是自然存在的規(guī)律，那么我們會不會引發(fā)思考，為什么制造變壓器？大家在交流中不斷的碰撞出思想的火花，最后達成一致建議，針對不同的學情合理設計實驗，這節(jié)課應該是先理論講解再進行試驗驗證比較好，另外還針對一些細節(jié)問題提出建議比如采用投影、讓多個學生參與等等；張玉良老師針對學生具體情況的得出課容量有些大，講就要針對一種情況講清楚講透徹，不必趕進度。誤差分析方面，讓學生認識到有誤差，但是也得理解誤差的原因。

   在討論中大家還提到了變壓器有關考題在高考中的難點，以及在講課過程中一些不易說清楚的問題。大家暢所欲言，提出自己的處理方法。最后董娜老師的發(fā)言引入高潮從生活到物理，再從物理到生活，引導學生們用科學家的頭腦去思考問題，研究問題，這就是學科核心素養(yǎng)的體現。評課后劉落落老師發(fā)表了自己的感慨，認為通過講這一節(jié)課收獲很大，不只是明白了這節(jié)課應該怎么上，更是通過這次活動知道了自己欠缺的地方，明白了自己努的方向，自己要像教學經驗豐富的老師一樣不斷的進行課堂研究和教學實踐。

  下午，大家聆聽了特級教師張玉良老師做的專題報告《核心素養(yǎng)視域下的高考物理備考的思考》張老師分享了自己多年的教學備考經驗，又結合新課標下的物理核心素養(yǎng)闡述了自己的獨特的見解，張老師的報告對我們當下的物理高考備考有很強的指導意義。然后名師工作室成員苑景艷老師和保定三中高三物理組組長孫敏老師和大家分享了他們外出培訓的心得體會。孫老師把自己在北京培訓會上的所學的內容進行了篩選，修改和整理；結合自己的思想給大家講解一核四層四翼，講解高考中試題的改革，二輪復習的思路，答題注意事項。她語言生動連貫，思路清晰，好像我們親臨與會現場。

   苑景艷老師結合專家發(fā)言的PPT，一張一張的為大家進行復述，并進行適當的補充。帶領大家認真學習了天津培訓精髓。最后董娜老師的總結言簡意賅，兩位老師的講解對我們的二輪復習乃至以后的教學有很好的指導意義，我們要仔細體會，把高考的指導精神應用到我們的日常教學中。

   天色漸漸變暗，緊張而充實的研討活動結束了。每一次研討大家都各有收獲，我們都飽含教師情懷為自己教育理想奮斗著、奔波著……